No sabemos nunca bien lo que es una cosa si no somos capaces de darnos cuenta de su opuesta, dice Stuart Mill. Para que la lógica del razonamiento sea completa, debe comprender, pues, tanto la teoría de los razonamientos correctos como de los incorrectos. Aun los hombres más ilustres, agrega, a menudo razonan mal, y el único medio de evitar los malos razonamientos es el hábito de razonar bien, es la familiaridad con los principios del razonamiento correcto y la práctica en la aplicación de esos principios. Resulta, por consiguiente, sumamente útil averiguar en qué consiste y cuáles son estas diversas clases de razonamientos incorrectos que los hombres cometen y con los cuales se apartan de la verdad. Estos errores y equivocaciones en el razonamiento se llaman sofismas o falacias, es decir modos engañosos de razonar. Cuando el error lógico se comete sin intención de engañar se dice que es un paralogismo; en cambio si tiene la intención de engañar es un sofisma. Hoy se llaman, distintamente, sofismas a ambas clases de errores lógicos. Sin embargo, lógicos hay que consideran que los sofismas deben ser excluidos de todo tratamiento especial propio de la lógica, puesto que ésta sólo ha de ocuparse del razonamiento correcto porque resultaría ilógico estudiar los sofismas en la lógica. Pero a esto se ha hecho observar que del mismo modo que se tiene el dominio completo de la anatomía normal mediante el conociemiento de la anatomía patológica, y la psicología normal se completa con estudios especiales como la psiquiatría , también la lógica, como ciencia del pensamiento correcto y de la demostración, debe enseñar, asimismo. Los errores en que se suele caer cuando se hacen demostraciones falsas. Vale la pena, entonces, preguntarse en qué consiste esta reaparición del sofisma o cuáles son las evidencias de tal reaparición y, además, cuál es el patrón o el esquema de procesos que, más allá de las contingencias de tiempo y lugar, permite asociar esta nueva era neosofística con aquélla de la segunda mitad del siglo -V, en la antigua Grecia, y con cualquier otra época análoga dentro de la trayectoria histórica de la cultura occidental.
Este papel de trabajo pretende trazar algunos datos de análisis y esbozar algunas relaciones que, cuando menos, muestren la validez de esas preguntas y la consecuente necesidad de buscarles alguna respuesta.
viernes, 11 de marzo de 2011
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”
La Caramuca-Barinas
Avila Wendy
V- 16.515.144
1º Año de Derecho F-4
La Caramuca, Marzo 2011
Índice
pp.
Relaciones Interpersonales…………………………………………………..
Procesos fundamentales que impactan las relaciones interpersonales……………………………………………………… 4
6
Características de las relaciones interpersonales saludables........................................................................................................
6
Importancia de la confianza en las relaciones interpersonales..................................................................................................
Optimización de las relaciones interpersonales………………….
Factores de los cuales dependen las relaciones interpersonales
Aspectos legales que fundamentan……………………………….
La comunicación y las relaciones interpersonales………….........
Conclusiones…………………………………………………………..
Bibliografía…………………………………………………………….
Anexos…………………………………………………………………
7
7
8
9
10
11
12
13
Introducción
La importancia de las relaciones interpersonales han sido temas de marcado interés desde la segunda década del siglo XX. Actualmente las relaciones interpersonales se han convertido en un elemento de relevada importancia estratégica. Por otra parte es una fortaleza que encamina a las organizaciones hacia la excelencia y el éxito, por ello, es necesario tener presente que cuando una persona asiste a un trabajo, lleva consigo diariamente una serie de ideas preconcebidas sobre sí mismo, quien es, que se merece y que es capaz de realizar, hacia donde debe marchar la organización entre otras.
Toda persona, debe ajustarse al ambiente donde se desenvuelve para que pueda trabajar bien sentirse satisfecho consigo mismo, ya que de ellas depende que el clima pueda ser negativo o positivo. Un clima positivo favorece la motivación y ayuda a una mejor productividad laboral, y genera un cambio efectivo en cualquier organización contrario a este, un clima negativo puede perjudicar un ambiente de trabajo, reducir la producción y en algunos casos afecta la salud mental del trabajador. En Venezuela, el clima organizacional y las relaciones interpersonales son tomados en cuenta como un indicador fundamental que contribuye a mejorar el rendimiento intelectual de los miembros de la organización, es clave para el éxito porque condiciona las actitudes y el comportamiento, es por ello que todas las empresas deben contar con mecanismos que lo ayuden a medir.
Relaciones Interpersonales
Las relaciones interpersonales constituyen, pues, un aspecto básico en nuestras vidas, funcionando no sólo como un medio para alcanzar determinados objetivos sino como un fin en sí mismo. Marroquín y Villa (1995: 21), señala sobre la importancia de la comunicación interpersonal: “La comunicación interpersonal es no solamente una de las dimensiones de la vida humana, sino la dimensión a través de la cual nos realizamos como seres humana”
Por tanto, es que la promoción de las relaciones interpersonales no es una tarea optativa o que pueda dejarse al azar.
Desde el campo psicoeducativo estamos viviendo un interés creciente por la llamada educación emocional. Autores como Gardner (1995) a través de las Inteligencias Múltiples y Goleman (1996) con su concepto de Inteligencia Emocional, han inclinado sensiblemente la balanza ante los aspectos emocionales del individuo. La extensa obra de estos y otros autores afirman con rotundidad que el éxito personal ya no depende tanto de nivel de inteligencia lógico-matemática como de las habilidades que el individuo tenga para manejar contextos interpersonales.
La consecuencia es clara: hemos de educar a las futuras generaciones en habilidades como la empatía, la resolución de conflictos interpersonales, el manejo de sus sentimientos y emociones, el control de la ansiedad, la toma de perspectiva y estrategias comunicativas, ya que les estaremos preparando para el éxito, entendido éste como un elemento que contribuye a una mayor calidad.
Obviamente, todo lo anteriormente expuesto en términos generales para cualquier individuo, es igualmente válido para una persona con síndrome de Down. Los niños, adolescentes y jóvenes adultos que se están incorporando paulatinamente a la sociedad con un papel activa. En definitiva, están normalizando su vida en los diferentes ámbitos o esferas que esta vida presenta. Comunicar sus necesidades con precisión, solicitar ayuda, manejar la ansiedad, tomar un papel activo, controlar su lenguaje, acomodar la forma de relación, aceptar la opinión del otro o saber convivir con compañeros de acuerdo con unas normas, se convierten para estos jóvenes en habilidades de supervivencia.
La comunicación exitosa requiere de un receptor con las habilidades que le permitan decodificar el mensaje e interpretarlo. Si falla la comunicación, la relación interpersonal será complicada. Hay que tener en cuenta que las relaciones interpersonales funcionan tanto como un medio para alcanzar ciertos objetivos como un fin en sí mismo. El ser humano es un ser social y necesita estar en contacto con otros de su misma especie. Por eso, los psicólogos insisten con la educación emocional para facilitar actitudes positivas ante la vida, que permiten el desarrollo de habilidades sociales, estimulan la empatía y favorecen actitudes para afrontar conflictos, fracasos y frustraciones. La intención es promover el bienestar social.
Procesos fundamentales
que impactan las relaciones interpersonales
Percepción.
Pensamientos.
Sentimientos.
Intencionalidad.
Acción
Características de las relaciones interpersonales saludables
o Honestidad y Sinceridad: Libre de mentiras e hipocresía. Nos permite explorar los límites sociales y propone la posibilidad de contrastar nuestras verdades con las de los demás.
o Respeto y Afirmación: Fomenta la libertad mutua, que permite la creación del espacio psicológico y social en el que se desarrolla la visión de las cosas, de uno y de los demás.
o Compasión: Las relaciones compasivas se relacionan con la capacidad humana de sentir-con, es decir, de identificarse con el otro.
o Comprensión y Sabiduría : Es la realización integral llevando a cabo la actividad de inteligencia interpersonal desde la compasión, el respeto a la libertad, la honestidad y la sinceridad
Importancia de la confianza en las relaciones interpersonales.
La confianza es un elemento vital en todas las relaciones interpersonales incluyendo las organizaciones, La gente debe creer en la veracidad de la información y de que se les hable de los asuntos importantes que les compete, necesita creer en la verticalidad y honestidad de sus líderes, La gente necesita saber que la organización se preocupa por ellos para que haya confianza y compromiso.
Optimización de las relaciones interpersonales
Para mejorar las relaciones interpersonales, se sugiere:
o No pidas prestado ningún material, utiliza el tuyo.
o No trates de reformar o corregir a otros o que acepten todas tus ideas.
o Si trabajas en equipo, haz tu parte y no permitas que otros lo hagan por ti.
o Sé cortés y amistoso con todos.
o No te quejes de todo y por todo.
o Cumple con las promesas y con los compromisos.
o No interrumpas al que esté trabajando.
o Acepta con responsabilidad tus errores y fracasos; no busques culpables.
Factores de los cuales dependen las relaciones interpersonales
La duración de la relación depende de varios factores:
o La cantidad de personas involucradas.
o El propósito de la relación.
o El compromiso en la relación.
o El valor de la relación para cada uno.
o El nivel de madurez de los individuos.
o Las necesidades cumplidas.
La comunicación y las relaciones interpersonales
El éxito depende en gran parte de la manera como nos relacionemos con las demás personas, y la base de estas relaciones interpersonales es la comunicación. Hablo particularmente de la manera en que solemos hablarles a aquellos con quienes usualmente entramos en contacto a diario, nuestros hijos, esposos, amigos o compañeros de trabajo. Muchas veces, ya sea en forma pública o privada, nos referimos a otras personas en términos poco constructivos, especialmente cuando ellas se encuentran ausentes. Yo siempre he creído que es una buena regla el referirnos a otras personas en los términos en que quisiéramos que ellos se refiriesen a nosotros.
Cuando estés hablando de alguien, siempre pregúntate: ¿Cómo se sentiría esta persona si estuviera presente, escuchando lo que estoy diciendo de ella? ¿Se sentiría bien o mal? ¿Mejoraría su autoestima o empeoraría? Recuerda que todos y cada uno de nosotros estamos en capacidad de impactar positivamente las vidas de aquellos con quienes entramos en contacto. Entonces, cuando te estés refiriendo a otra persona, para y piensa en lo que vas a decir. Y esto no quiere decir que no podamos expresar nuestra discordia o nuestro enojo con otras personas por alguna situación en particular. Sin embargo, recuerda siempre reprochar o criticar la acción o los resultados y no la persona. ¡Todos nosotros impactamos a diario las vidas de otras personas! Y lo hacemos con nuestro aprecio o nuestra indiferencia, con nuestras alabanzas o con nuestras críticas, con nuestra sonrisa o con nuestro desdén. Lo triste es que casi siempre permitimos que esta oportunidad de impactar positivamente la vida de otras personas pase de largo, privándonos, no sólo de haber podido influir de manera positiva sobre la vida de otro ser humano, sino privándonos también de la satisfacción que trae el hacer esto.
Los aspectos legales que fundamentan esta investigación están contemplados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), Ley Orgánica de Educación (2009), señala algunos principios generales relacionados con la educación, que apoya en cuanto al deber ser de la educación, al plantear que:
"La Educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa(..)”.(Art.102).
Así mismo en la Ley Orgánica de Educación se establecen algunos principios específicos en cuanto al deber ser de la educación, al plantear que la educación tiene como finalidad:
"Formar ciudadanos para una sociedad (…), favorecer el desarrollo integral del individuo para que ejerza plenamente sus capacidades humanas, generar condiciones que garanticen la participación activa del estudiante, estudiando su iniciativa en los aprendizajes y su sentido de responsabilidad ciudadana, contribuyendo al desarrollo de las facultades para adquirir y construir conocimientos, potenciar sus capacidades de análisis y reflexión crítica; prestar las actitudes positivas para la investigación, la innovación científicas y tecnológicas".(Art.3)(p.23). Estos artículos sirven para establecer una comparación entre el deber ser y lo que es, lo que permitirá establecer los parámetros para la evaluación de la eficiencia y la eficacia de la gestión gerencial a nivel del aula y de la comunidad.
Conclusiones
Las relaciones interpersonales juegan un papel fundamental en el desarrollo integral de la persona. A través de ellas, el individuo obtiene importantes refuerzos sociales del entorno más inmediato que favorecen su adaptación al mismo. En contrapartida, la carencia de estas habilidades puede provocar rechazo, aislamiento y, en definitiva, limitar la calidad de vida. Siendo una interacción recíproca entre dos o más personas. Se trata de relaciones sociales que, como tales, se encuentran reguladas por las leyes e instituciones de la interacción social. En toda relación interpersonal interviene la comunicación, que es la capacidad de las personas para obtener información respecto a su entorno y compartirla con el resto de la gente.
El proceso comunicativo está formado por la emisión de señales (sonidos, gestos, señas) con el objetivo de dar a conocer un mensaje. En la actualidad, con el desarrollo de la tecnología, la sociedad tiende a la despersonalización, con relaciones virtuales. En este sentido, las relaciones interpersonales han perdido buena parte del contacto personal y han pasado a estar mediatizadas. Las computadoras conectadas a Internet y los teléfonos móviles, por ejemplo, han reemplazado a la comunicación interpersonal presencial o cara a cara
Bibliografía
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta Oficial Nº 36.860. Diciembre 30, 1999. Caracas
López. M. (2006). Lenguaje transparente: Relaciones Interpersonales. Instituto de estudios Algenieses. España
Ley Orgánica de Educación. (2009). Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 2635 (Extraordinaria), Julio 28, de 1980; Enero 22, de 1986 y Septiembre 15, de 1999. Caracas.
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Anexos
Compañerismo
Entusiasmo
Compromiso
Ministerio del Poder Popular para la educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”
La Caramuca-Barinas
Avila Wendy
V- 16.515.144
1º Año de Derecho F-4
La Caramuca, Marzo 2011
Índice
pp.
Relaciones Interpersonales…………………………………………………..
Procesos fundamentales que impactan las relaciones interpersonales……………………………………………………… 4
6
Características de las relaciones interpersonales saludables........................................................................................................
6
Importancia de la confianza en las relaciones interpersonales..................................................................................................
Optimización de las relaciones interpersonales………………….
Factores de los cuales dependen las relaciones interpersonales
Aspectos legales que fundamentan……………………………….
La comunicación y las relaciones interpersonales………….........
Conclusiones…………………………………………………………..
Bibliografía…………………………………………………………….
Anexos…………………………………………………………………
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Introducción
La importancia de las relaciones interpersonales han sido temas de marcado interés desde la segunda década del siglo XX. Actualmente las relaciones interpersonales se han convertido en un elemento de relevada importancia estratégica. Por otra parte es una fortaleza que encamina a las organizaciones hacia la excelencia y el éxito, por ello, es necesario tener presente que cuando una persona asiste a un trabajo, lleva consigo diariamente una serie de ideas preconcebidas sobre sí mismo, quien es, que se merece y que es capaz de realizar, hacia donde debe marchar la organización entre otras.
Toda persona, debe ajustarse al ambiente donde se desenvuelve para que pueda trabajar bien sentirse satisfecho consigo mismo, ya que de ellas depende que el clima pueda ser negativo o positivo. Un clima positivo favorece la motivación y ayuda a una mejor productividad laboral, y genera un cambio efectivo en cualquier organización contrario a este, un clima negativo puede perjudicar un ambiente de trabajo, reducir la producción y en algunos casos afecta la salud mental del trabajador. En Venezuela, el clima organizacional y las relaciones interpersonales son tomados en cuenta como un indicador fundamental que contribuye a mejorar el rendimiento intelectual de los miembros de la organización, es clave para el éxito porque condiciona las actitudes y el comportamiento, es por ello que todas las empresas deben contar con mecanismos que lo ayuden a medir.
Relaciones Interpersonales
Las relaciones interpersonales constituyen, pues, un aspecto básico en nuestras vidas, funcionando no sólo como un medio para alcanzar determinados objetivos sino como un fin en sí mismo. Marroquín y Villa (1995: 21), señala sobre la importancia de la comunicación interpersonal: “La comunicación interpersonal es no solamente una de las dimensiones de la vida humana, sino la dimensión a través de la cual nos realizamos como seres humana”
Por tanto, es que la promoción de las relaciones interpersonales no es una tarea optativa o que pueda dejarse al azar.
Desde el campo psicoeducativo estamos viviendo un interés creciente por la llamada educación emocional. Autores como Gardner (1995) a través de las Inteligencias Múltiples y Goleman (1996) con su concepto de Inteligencia Emocional, han inclinado sensiblemente la balanza ante los aspectos emocionales del individuo. La extensa obra de estos y otros autores afirman con rotundidad que el éxito personal ya no depende tanto de nivel de inteligencia lógico-matemática como de las habilidades que el individuo tenga para manejar contextos interpersonales.
La consecuencia es clara: hemos de educar a las futuras generaciones en habilidades como la empatía, la resolución de conflictos interpersonales, el manejo de sus sentimientos y emociones, el control de la ansiedad, la toma de perspectiva y estrategias comunicativas, ya que les estaremos preparando para el éxito, entendido éste como un elemento que contribuye a una mayor calidad.
Obviamente, todo lo anteriormente expuesto en términos generales para cualquier individuo, es igualmente válido para una persona con síndrome de Down. Los niños, adolescentes y jóvenes adultos que se están incorporando paulatinamente a la sociedad con un papel activa. En definitiva, están normalizando su vida en los diferentes ámbitos o esferas que esta vida presenta. Comunicar sus necesidades con precisión, solicitar ayuda, manejar la ansiedad, tomar un papel activo, controlar su lenguaje, acomodar la forma de relación, aceptar la opinión del otro o saber convivir con compañeros de acuerdo con unas normas, se convierten para estos jóvenes en habilidades de supervivencia.
La comunicación exitosa requiere de un receptor con las habilidades que le permitan decodificar el mensaje e interpretarlo. Si falla la comunicación, la relación interpersonal será complicada. Hay que tener en cuenta que las relaciones interpersonales funcionan tanto como un medio para alcanzar ciertos objetivos como un fin en sí mismo. El ser humano es un ser social y necesita estar en contacto con otros de su misma especie. Por eso, los psicólogos insisten con la educación emocional para facilitar actitudes positivas ante la vida, que permiten el desarrollo de habilidades sociales, estimulan la empatía y favorecen actitudes para afrontar conflictos, fracasos y frustraciones. La intención es promover el bienestar social.
Procesos fundamentales
que impactan las relaciones interpersonales
Percepción.
Pensamientos.
Sentimientos.
Intencionalidad.
Acción
Características de las relaciones interpersonales saludables
o Honestidad y Sinceridad: Libre de mentiras e hipocresía. Nos permite explorar los límites sociales y propone la posibilidad de contrastar nuestras verdades con las de los demás.
o Respeto y Afirmación: Fomenta la libertad mutua, que permite la creación del espacio psicológico y social en el que se desarrolla la visión de las cosas, de uno y de los demás.
o Compasión: Las relaciones compasivas se relacionan con la capacidad humana de sentir-con, es decir, de identificarse con el otro.
o Comprensión y Sabiduría : Es la realización integral llevando a cabo la actividad de inteligencia interpersonal desde la compasión, el respeto a la libertad, la honestidad y la sinceridad
Importancia de la confianza en las relaciones interpersonales.
La confianza es un elemento vital en todas las relaciones interpersonales incluyendo las organizaciones, La gente debe creer en la veracidad de la información y de que se les hable de los asuntos importantes que les compete, necesita creer en la verticalidad y honestidad de sus líderes, La gente necesita saber que la organización se preocupa por ellos para que haya confianza y compromiso.
Optimización de las relaciones interpersonales
Para mejorar las relaciones interpersonales, se sugiere:
o No pidas prestado ningún material, utiliza el tuyo.
o No trates de reformar o corregir a otros o que acepten todas tus ideas.
o Si trabajas en equipo, haz tu parte y no permitas que otros lo hagan por ti.
o Sé cortés y amistoso con todos.
o No te quejes de todo y por todo.
o Cumple con las promesas y con los compromisos.
o No interrumpas al que esté trabajando.
o Acepta con responsabilidad tus errores y fracasos; no busques culpables.
Factores de los cuales dependen las relaciones interpersonales
La duración de la relación depende de varios factores:
o La cantidad de personas involucradas.
o El propósito de la relación.
o El compromiso en la relación.
o El valor de la relación para cada uno.
o El nivel de madurez de los individuos.
o Las necesidades cumplidas.
La comunicación y las relaciones interpersonales
El éxito depende en gran parte de la manera como nos relacionemos con las demás personas, y la base de estas relaciones interpersonales es la comunicación. Hablo particularmente de la manera en que solemos hablarles a aquellos con quienes usualmente entramos en contacto a diario, nuestros hijos, esposos, amigos o compañeros de trabajo. Muchas veces, ya sea en forma pública o privada, nos referimos a otras personas en términos poco constructivos, especialmente cuando ellas se encuentran ausentes. Yo siempre he creído que es una buena regla el referirnos a otras personas en los términos en que quisiéramos que ellos se refiriesen a nosotros.
Cuando estés hablando de alguien, siempre pregúntate: ¿Cómo se sentiría esta persona si estuviera presente, escuchando lo que estoy diciendo de ella? ¿Se sentiría bien o mal? ¿Mejoraría su autoestima o empeoraría? Recuerda que todos y cada uno de nosotros estamos en capacidad de impactar positivamente las vidas de aquellos con quienes entramos en contacto. Entonces, cuando te estés refiriendo a otra persona, para y piensa en lo que vas a decir. Y esto no quiere decir que no podamos expresar nuestra discordia o nuestro enojo con otras personas por alguna situación en particular. Sin embargo, recuerda siempre reprochar o criticar la acción o los resultados y no la persona. ¡Todos nosotros impactamos a diario las vidas de otras personas! Y lo hacemos con nuestro aprecio o nuestra indiferencia, con nuestras alabanzas o con nuestras críticas, con nuestra sonrisa o con nuestro desdén. Lo triste es que casi siempre permitimos que esta oportunidad de impactar positivamente la vida de otras personas pase de largo, privándonos, no sólo de haber podido influir de manera positiva sobre la vida de otro ser humano, sino privándonos también de la satisfacción que trae el hacer esto.
Los aspectos legales que fundamentan esta investigación están contemplados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), Ley Orgánica de Educación (2009), señala algunos principios generales relacionados con la educación, que apoya en cuanto al deber ser de la educación, al plantear que:
"La Educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa(..)”.(Art.102).
Así mismo en la Ley Orgánica de Educación se establecen algunos principios específicos en cuanto al deber ser de la educación, al plantear que la educación tiene como finalidad:
"Formar ciudadanos para una sociedad (…), favorecer el desarrollo integral del individuo para que ejerza plenamente sus capacidades humanas, generar condiciones que garanticen la participación activa del estudiante, estudiando su iniciativa en los aprendizajes y su sentido de responsabilidad ciudadana, contribuyendo al desarrollo de las facultades para adquirir y construir conocimientos, potenciar sus capacidades de análisis y reflexión crítica; prestar las actitudes positivas para la investigación, la innovación científicas y tecnológicas".(Art.3)(p.23). Estos artículos sirven para establecer una comparación entre el deber ser y lo que es, lo que permitirá establecer los parámetros para la evaluación de la eficiencia y la eficacia de la gestión gerencial a nivel del aula y de la comunidad.
Conclusiones
Las relaciones interpersonales juegan un papel fundamental en el desarrollo integral de la persona. A través de ellas, el individuo obtiene importantes refuerzos sociales del entorno más inmediato que favorecen su adaptación al mismo. En contrapartida, la carencia de estas habilidades puede provocar rechazo, aislamiento y, en definitiva, limitar la calidad de vida. Siendo una interacción recíproca entre dos o más personas. Se trata de relaciones sociales que, como tales, se encuentran reguladas por las leyes e instituciones de la interacción social. En toda relación interpersonal interviene la comunicación, que es la capacidad de las personas para obtener información respecto a su entorno y compartirla con el resto de la gente.
El proceso comunicativo está formado por la emisión de señales (sonidos, gestos, señas) con el objetivo de dar a conocer un mensaje. En la actualidad, con el desarrollo de la tecnología, la sociedad tiende a la despersonalización, con relaciones virtuales. En este sentido, las relaciones interpersonales han perdido buena parte del contacto personal y han pasado a estar mediatizadas. Las computadoras conectadas a Internet y los teléfonos móviles, por ejemplo, han reemplazado a la comunicación interpersonal presencial o cara a cara
Bibliografía
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta Oficial Nº 36.860. Diciembre 30, 1999. Caracas
López. M. (2006). Lenguaje transparente: Relaciones Interpersonales. Instituto de estudios Algenieses. España
Ley Orgánica de Educación. (2009). Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 2635 (Extraordinaria), Julio 28, de 1980; Enero 22, de 1986 y Septiembre 15, de 1999. Caracas.
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